Búsqueda tema ambiental, lista de cotejo y reflexión

Actividad 3. Selección de lo encontrado en Internet
Seleccione dos escritos que, de acuerdo con su criterio, tienen mayor apego a un texto académico. Anote en este espacio los textos que seleccionó.
Nombre del texto seleccionado	Cite la fuente de información utilizando los criterios de APA
Texto 1: Labor de la ONU: Medio Ambiente	ONU (2000). Labor de la ONU: Medio Ambiente. Recuperado el 12 de agosto de 2010, de http://www.cinu.org.mx/ninos/html/onu_n5.htm
Texto 2: ¿Qué es la lluvia ácida?	Cagliani, M. (2008, Octubre 20). ¿Qué es la lluvia ácida?. Recuperado el 12 de agosto de 2010, de http://elblogverde.com/qu-es-la-lluvia-cida/

Actividad 4. Aplicar la lista de cotejo elaborada en la sede

Utilice la lista de cotejo elaborada en la sede (la que se le pidió en la actividad 1) para determinar si los escritos que eligió cumplen o no con las características de un texto académico. Copie después de este cuadro la lista de cotejo elaborada en la sede y utilícela para verificar si los escritos que eligió cumplen o no con las características de un texto académico.

Lista de cotejo, textos académicos

Es una actividad de construcción del texto propio, a partir de textos ajenos, que da lugar a un producto final. SI Asume el diálogo entre el escritor y lector. SI El contenido es proposicional: un razonamiento, un estudio empírico, con una experimentación, una revisión teórica. SI En cuanto a la forma de expresión del contenido, se hace una exposición en público por algún medio de difusión. SI En cuanto a la finalidad del contenido: se da a conocer para convencer a la audiencia. SI Se trata de una exposición sobre un tema. Si la finalidad es “para que se comprenda”, el tipo de explicación de detalles o datos. SI En cuanto al número de locutores, se trata de un escritor ya sea individual o grupal, con un registro formal, no cotidiano ni coloquial. En cuanto a la forma material, es un escrito que tiene una “temporalidad” en el proceso de preparación; un antes, de presentación como un prefacio o un prólogo; un después, que se puede agregar al final, epílogo, postdata o apostilla. Tiene partes materiales: línea, párrafo, epítome, epígrafe, figuras, notas al pie, diagramas, tablas, listas punteadas, etc. La modalidad es escrita: los textos académicos se presentan por escrito o tienen un origen escrito. El medio escrito influye en cómo el texto está organizado y cómo esa organización está señalada gráficamente por medio de recursos de separación, de disposición, tipográficos, de ilustración, etc. SI Presenta la función de expresar un contenido, que se denomina función ideacional SI La función interpersonal consiste en comunicar el texto teniendo en cuenta al interlocutor. SI La función de expresar el contenido de un texto, resultado de las dos funciones anteriores, se le denomina función textual. SI El texto académico guía al lector en la lectura. SI Partes del texto académico: Resumen, introducción y conclusión, métodos y resultados. SI Lo propio de un texto académico es que su contenido se refiere a entidades, conceptos, ideas de los cuales los emisores y receptores tienen un cierto conocimiento compartido. En los textos académicos, el tema es el punto de partida, tanto en los enunciados como en el discurso. Se comienza planteando el tema, luego se agrega la información. SI El texto académico globalmente presenta la información de tipo dependiente, las partes tienen que responder a un objetivo, a un mismo contenido, tienen que tener relación. Los textos académicos se caracterizan por condensar la información en nombres y nominalizaciones. Uno de los aspectos importantes del texto académico es el uso del término técnico. SI En los textos académicos se usan muchos conectores, también llamados marcadores del discurso, como por ejemplo: por otra parte, aunque, pero, por eso, dado que, sin embargo, etc. SI Parte del éxito de un texto académico reside en la negociación entre escritor y lector: específicamente lo que hemos definido como “escritor-lector” de otros textos que tiende puentes de intertextualidad citando los trabajos de otros investigadores. La intertextualidad es la referencia a investigaciones anteriores publicadas en otros textos. La inclusión de referencias explícitas al trabajo de otros autores es vista pues, como una característica central en la escritura académica, que ayuda a los escritores a establecer una persuasión epistemológica y una estructura social para la aceptación de sus argumentos.

Actividad 5. Reflexión personal.

Escriba en este espacio una reflexión de la experiencia que tuvo en relación con la actividad. Redacte un texto en el que exponga cuáles son las características principales de un texto académico y de qué manera los dos escritos que seleccionó se apegan o no a dichas características. Incluya una reflexión personal al respecto. Las características principales de un texto académico en base a la lectura y a los conocimientos previos son aquellas en las que se procura el aprendizaje del lector, para ello, el autor usa un lenguaje un tanto coloquial y un tanto técnico pues se trata de enseñar de manera directa a los lectores, el autor de un texto académico asume un diálogo entre el escritor y el lector. El texto académico presenta un tema que va dirigido a un emisor llamado lector, tiene como principal finalidad la enseñanza de alguna temática, utiliza metadiscursos, emplea la intertextualidad, está conformado por un resumen, introducción y conclusión, métodos y resultados. Considero que los escritos propuestos en la búsqueda por internet, se adecúan a la mayoría de las características aquí mencionadas puesto que se enseña algo a un lector o lectores, el lenguaje es apropiado al contexto, se usa un lenguaje específico y presenta argumentos válidos para considerar que la información es verídica y eficaz, se distingue en el discurso una investigación antes de la redacción, se nota una preparación en la redacción, son textos que están organizados en su presentación, se hacen notar el uso de conectores dentro del escrito y son de fácil comprensión. La lectura de Teberosky, A.(2007) me abrió el panorama sobre los textos académicos, puesto que había cosas que no conocía y que para mí aún siguen siendo muy técnicas, sin embargo con las lecturas las voy a ir identificando, sólo que en ocasiones entro en conflicto puesto que también distingo algunas características del texto argumentativo dentro del académico, ya que el lenguaje que se maneja es más específico de acuerdo al área que se esté trabajando, se lleva a cabo una investigación profunda, se da a conocer para convencer a la audiencia sobre las teorías e indagaciones y es absolutamente necesario el uso de conectores para llevar a cabo la redacción, el trabajo de interpretación y de citación de autores y hechos. El texto leído fungió como uno académico para mí y llevaré a cabo relecturas y más investigación al respecto para poder distinguirlo en otros textos y en mi trabajo de investigación.